Tg Fernanda Sena da Silva

O DESENHO DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A presente pesquisa faz uma análise sobre a contribuição do desenho na aprendizagem das crianças da Educação Infantil, apresentando diferentes contribuições teóricas sobre essa temática. Tem por objetivo analisar os aspectos relacionados ao desenho das crianças da Educação Infantil, como forma de linguagem e expressão da subjetividade, comparando a visão de alguns autores sobre o desenvolvimento gráfico e, refletindo sobre a importância do educador quanto a mediação no processo de produção da criança. Para tanto, a metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, tendo como foco os estudos de autores como Luquet, Lowenfeld, Piaget e Vigotski dentre outros. Grande parte da literatura sobre o desenho infantil possui um enfoque maturacionista, como algo geneticamente determinado e de caráter universal, que isola a produção gráfica da criança de um contexto sociocultural e histórico mais amplo. Trazemos então, como fundamento teórico, a perspectiva Histórico-Cultural, que tem suas origens nos estudos de Lev Semenovich VIGOTSKI, divergindo do modelo maturacionista e desenvolvimentista. A perspectiva Histórico-Cultural aborda a constituição do homem enquanto tal, no plano da intersubjetividade e permite ver o desenho como signo empregado pelo homem e constituído a partir das interações sociais. Ressalta que o desenho, compreendido como linguagem, exerce um papel imprescindível na aprendizagem, nos processos criativos e expressivos das crianças da Educação Infantil.

Palavras-chave: Desenho. Criança. Educação Infantil.

FERNANDA SENA DA SILVA

ARTES VISUAIS

2018